一旦开始考虑让孩子学习英语，我相信许多家长的脑海中一定有过这样的疑问。
“这个年龄应该开始学拼音吗？”
“他能说一些话，但还不能读，他需要学习些什么？”
“同龄的朋友都发展得这么好，我们的孩子发展得是不是太慢了？”
或者有些家庭可能还不知道应该先从哪里开始。
实际上，选择适合儿童的英语课程并不需要那么复杂。更重要的是，即使年龄相同，每个孩子也不需要从相同的起点开始学习。
一个6岁的孩子或许能理解英语，而且说话也很有趣，但不会很好地阅读。而另一个孩子已经能读简单的单词了，但不太敢和别人说话，所以，仅仅根据年龄选择课程，可能并不符合孩子的真正需求。
在选择适合孩子的课程之前，不妨先考虑以下四点： 孩子的年龄、目前的背景、他们想要发展的目标以及他们参与的学习方式。
本文将逐步介绍从幼儿园到小学各个阶段的学习内容，以及Phonics、4个技能和对话的不同之处。这些内容将帮助您了解每种方式的优势和不足，以及在决定之前需要向机构询问哪些问题。
不必一开始就为了“最便宜”而做出选择，因为学习英语对于孩子的学习方式是可以根据孩子的成长情况进行调整的。更重要的是，选择一个适合孩子的起点，然后一起关注孩子的成长。
在选择课程之前，请根据孩子的个别情况考虑以下4个因素。
实际可见的年龄和发育阶段
年龄可以大致告诉我们孩子应该准备好学习哪种方式，但它不应该成为定论。
学龄前儿童通常通过有趣且触感良好的事物来学习，例如音乐、游戏、图片、故事、动作或服从指令。因为给他们布置记忆单词或写字这类繁琐的任务，可能并不适合这个年龄段的注意力集中能力。
进入小学后，孩子们开始更好地将声音与字母联系起来，开始阅读、写作以及理解简单的句子。而进入高年级后，孩子们能够处理更复杂的内容，例如理解段落、讲述故事、发表意见，以及撰写段落。
但是，不要问：“七岁的孩子应该学什么？” 试着换一种方式问：
“孩子，你能听懂简单的英语命令吗？”
“你能自己读出新单词了吗？”
“老师问的时候，你敢回答吗？”
“你更喜欢通过游戏学习，还是更喜欢坐在电脑前做练习？”
这些答案可以帮助你更准确地根据孩子的年龄选择英语课程，而不只是单纯根据年龄进行判断。 剑桥英语青年学习资格 采用的是类似的办法：根据孩子实际表现出的技能进行分类，而不是只以年龄作为唯一标准。
当前的英语基础知识
有时家长会说：“孩子根本没有基础。”但实际上，如果仔细观察，孩子可能已经掌握了漫画、歌曲或学校里的词汇，只是还没有把它变成完整的句子。所以孩子的基本能力并不只是“能读懂还是不懂”。”
有些孩子甚至连单词都不懂，但他们能清楚地听懂“站起来、坐下”或“打开书”这样的指令。这意味着他们已经具备了基本的听力基础。
有些人会记住大量单词，但一旦遇到从未见过的单词，就无法理解，因为他们以前把单词看成是图像，而不是懂得如何组合声音。
另一部分人既能阅读也能写作，但当有人问他们问题时，他们只会回答“是”或“否”，因为他们还不熟悉用语言进行对话。
在选择英语课程之前，不妨向老师或工作人员讲述这些情况。如果机构有入学前评估，那会更有帮助，让你清楚地了解应该从哪里开始，这样就不必重复孩子已经掌握的内容，也不必跳过那些对孩子来说过于难的环节。
家庭和孩子的目标
“希望我的孩子能学好英语”这个词听起来很明确，但实际上意义非常广。
试着把它改成一个看得更清楚的目标，例如：
“我希望孩子们从小就熟悉英语。”
“我希望我的孩子能自己学会读新的单词。”
“我想让外国人敢于与老师交谈。”
“希望能够按学校规定的时间完成学业。”
或者，“想要为更难的学习课程做好准备”
一旦知道目标，选择适合孩子的课程就容易多了。
如果孩子还不会阅读，这段时间的目标可能是提高听力和拼写能力。如果孩子虽然会阅读，但说话能力不够，那么应该寻找一个更有互动性课堂的学习环境。
孩子不一定永远都只能发展在一种方面。目标可以根据年龄和发展变化。今天可能注重阅读，明年可能改为注重沟通。
一种让孩子们参与的学习方式
另一个有时被忽视的方面是：“孩子学习的方式是什么，他们参与到其中了吗？”有些孩子走进教室后就会主动举手，喜欢和朋友一起玩游戏。而有些孩子则需要花一些时间才能开口说话，但这并不意味着一种方式比另一种更好。
应该注意的方面是：孩子是否能在现实课堂上使用语言，是否有机会进行交流、听课或参与活动，以及老师是否能够鼓励孩子参与其中。
有时候，纸面上看起来很不错的课程，但学习方式不适合孩子，这也可能导致孩子对英语的学习不感兴趣。
选择适合年龄段的起点。
学龄前儿童应该从什么开始？
对于英语初级儿童来说，无需急于开始学习语法或拼写。
试想一下，小时候学习泰语的时候，我们并不是从理解主语或动词开始，而是先听别人反复说出来，然后才能理解并跟着说。英语也是如此。
学龄前儿童可以从简单的歌曲、词汇、故事、动作和活动开始学习。例如，老师会说：“触摸你的鼻子”，然后孩子们就会跟着做；或者通过玩游戏来学习颜色，比如“拿起符合颜色的东西”。
这些看起来可能只是游戏，但实际上孩子们一直在将“声音”与“意义”联系起来。
在这个年龄段的目标不应该是学习了多少个月，能读多少个字，而是要看孩子是否已经开始熟悉语言，听懂了多少，是否能更好地回应，以及在运用英语时是否感到愉快。
如果您正在寻找适合幼儿英语课程，请继续阅读。 选择幼儿英语课程的指南 为了了解哪些活动和内容适合这个年龄段。
小学学生应该发展哪些技能？
进入小学阶段后，英语在课堂上开始变得更加重要。孩子们需要阅读问题、写出答案、听老师讲解，有时还要在教室里讲话。正是在这段时间里，以前的学习基础才会开始融合起来。
有些小学一年级学生可能还需要辅导拼读技能，因为他们还不太能熟练地读新单词；有些学生已经能读懂单词了，但却不理解长句；而有些学生虽然做得很好，却不敢开口说话，因此并不需要所有小学学生都学习同样的课程。
“如果孩子阅读速度慢，不妨看看是不是因为不知道字母或单词的音调。”
“如果孩子只会阅读，但无法回答问题，可能需要更多地练习阅读理解。”
“如果孩子能够通过考试，但面对陌生人时不敢开口，那他可能需要增加交谈的空间。”
小学学生应该逐渐从“掌握单词”转向“运用单词”，例如，从“知道周末是什么意思”转向说：“我上周末去了公园。”
更多详细的指导可以在这里找到： 如何选择小学英语课程
Phonics 4 Skills 和 Conversation 有哪些不同之处？
另一个家长最常问的问题是：“应该选择拼音、4项技能还是对话？”
答案是：“我们需要看看孩子目前处于什么位置。”
Phonics 强调声调与字母之间的关系，帮助孩子建立理解新单词的阅读和拼写的基础，无需将每个单词都记忆为图片。
4 Skills 旨在综合分析听力、口语、阅读和写作能力，从而让孩子们同时发展多方面能力。
“对话”部分侧重于听力和交流，例如提问、讲述故事、发表意见，以及在各种情境下使用语言。
根据孩子的需求选择问题
试想一下，如果孩子能说出许多单词，但一打开书就看不懂，那么可能需要额外学习音读技巧。
如果孩子能阅读、写字，但不太敢回答老师，可以增加对话练习。
如果想要全面的基础知识，以应对学校的学习，4 Skills 也是一个不错的选择。
而且这三种方法并不一定总是相互独立的。许多课程可能会将拼音与口语相结合，或者在进行这四个技能的训练时也可以使用对话。
因此，在报名之前，请务必明确：“这个课程的名称意味着孩子将在课堂上真正参与到什么活动中去。”
更多信息请阅读 Phonics、4个技能和对话对于儿童来说有什么区别？
哪类人群适合团体学习和一对一学习模式？
一旦选择了内容，还有一个问题仍然存在：“到底学小组学习还是个人学习好？”
两种方式都有各自的优点。
小组班让孩子们能够聆听同学的声音，排队等待，一起玩游戏，共同工作，并了解到对话并不只是发生在老师和学生之间。
另外，在面对面授课的情况下，老师可以根据每个学生的进度来调整速度和内容。例如，如果孩子在阅读方面遇到困难，可以额外花时间来练习这些内容。
用学习方式作为标准
如果孩子是那种会看到朋友的积极表现，并从中获得动力的人，喜欢小规模的竞争，或者喜欢回答问题——那么，一个小团体或许会让学习变得更有趣；但如果孩子与同伴之间的差异性较大，或者想要专注于特定领域的发展，那么一对一的辅导或许会更适合。
然而，怯场并不意味着需要一直接受一对一的辅导。有些孩子在与熟悉的小组朋友和老师一起待一段时间后，就会逐渐变得更有自信。
重要的是要观察孩子是否参与其中并持续学习。更多比较可以参阅： 为儿童提供团体或一对一的英语学习课程
在决定之前应该向机构询问的问题
应该要求提供明确的信息
在咨询机构时，无需掌握很多专业术语，可以从简单的关于孩子的直接问题开始。
“在上课之前，有没有进行基础评估？”
“如果孩子已经学过，就必须从第一课开始吗？”
“一个班里的孩子平均能说多少？”
“如果孩子学得慢，老师能帮什么？”
“家长如何知道孩子的发育情况？”
如果你正在比较哪家学校的英语课程对孩子来说更好， 这些答案往往比单纯看小时数更有用。
试问一下教室里的孩子数量、使用的活动、所教授的内容以及如何跟踪结果。如果是拼音课程，问问老师如何帮助孩子自主学习新单词；如果是对话课程，问问孩子实际能说多少单词。
为儿童开设英语课程的机构应该能够向家长解释这些方法，而无需使用复杂的学术术语。如果想要获得更详细的对比框架，可以继续阅读。 选择适合孩子的英语语言学校时，应该注意哪些方面？
对于可以更改的详细信息（例如课程表、学费、专业或退款条件），申请前应再次直接向ecc咨询，以便获得最新信息。
家长如何在家继续发展？
有些家庭一旦孩子开始上学，就会产生这样的冲动：“每天都要复习！”但这并不意味着需要把整个房子都变成另一个学习室。
实际上，在家帮助孩子学习英语可能只是很小的举动，比如在开车时播放同一首歌曲、在睡觉前读童话故事，或者用英语来描述眼前的事物。
使语言成为一种不受压力的习惯
对于小孩子来说，可以试试简单的做法，比如：
“你的包在哪里？”
“我们去洗手吧。”
“哪一个是红色的？”
不用整天，一天只需几句话就够了。
小学学生可以尝试讲一些短故事，比如今天吃了什么，周末去了哪里，或者让他们选择一些短英文漫画，然后讨论发生了什么事。
如果孩子说错了，不必停下来纠正每个字；这样做可能会导致孩子害怕说话。试着用自然流畅的句子来回应，例如：“昨天我去公园玩了。”家长可能会回答：“哦，你昨天去公园玩了！”
孩子会听到正确的句子，而不会觉得自己在考试。
让孩子学习英语会变得更加有趣，因为他们知道语言是一种交流工具，而不是需要每次都做到完美。
更多设计理念请访问 帮助孩子在家中学习英语的方法
在选择英语课程之前常见的问题
孩子应该多大年龄开始学习英语？
没有一种适合所有孩子的年龄。幼儿可以从很小的时候就开始对英语的声音产生兴趣，但关键在于活动是否适合他们的年龄。
幼儿应该多听、玩耍、活动，而不是长时间坐着做练习。等到他们长大一点，就可以逐渐增加阅读、写作和系统化的学习内容。
因此，与其问：“孩子最快可以从多大年龄开始学习？”不如问：“如果孩子现在就开始学习，他会学到什么？”这样会更有帮助。
更多信息请阅读 孩子应该多大年龄开始学习英语？
如果孩子不愿开口，应该从哪门课程开始呢？
首先，我们不应该急于得出结论说孩子不会说话，因为有些孩子会说话，但仍然对课堂上的情况感到不安。
试着看看，在家的时候，孩子是否会自己说英语，是否能理解指令，或者老师问问题的时候，是否需要比其他人花费更多的时间来思考。
有些孩子需要更多词汇，有些孩子需要与熟悉的人一起练习的机会，还有一些孩子只是需要时间去适应。
适合的课程应该营造出孩子敢于表达的氛围，老师也不应该过分催促孩子回答，活动也应该在孩子能够完成的范围内进行，这样才能逐渐培养孩子的自信心。详细的训练指南请阅读。 孩子不敢说英语，应该如何开始练习？
如何知道孩子应该改变学习的水平或模式？
有时孩子可能会开始觉得学习太容易了，几乎无需思考就能快速完成作业；另一方面，学习难度过高，他们甚至都不想上课了。
两种情况都是需要与老师讨论的问题。
另一种情况是学习者的目标发生了变化，例如最初想要建立阅读的基础知识，但现在已经能够阅读了，并且想提高口语能力，那么或许是时候调整课程模式了。
不应该只看一次考试成绩来判断一个人。要综合考虑他的表现、自信心、入学前的行为以及老师的评价。
继续阅读 征兆表明孩子可能需要更换英语课程
总结与下一步行动
如果你还不知道应该选择哪种儿童英语课程，可以不用先从课程名称开始。
先看看自己的孩子吧
我现在处于哪个年龄段？
我现在还能说英语吗？
有什么问题吗？
我想先发展哪些方面？
以及学习什么方式，才能获得乐趣和参与感？
学龄前儿童可能首先接触到声音、词汇、音乐以及能让他们熟悉语言的活动；而学龄儿童则会逐步发展到阅读、写作、交谈以及在更多情况下运用语言的能力。
Phonics、4个技能和对话语境并非总是有最好的选择。每个方式都有各自的作用。最重要的是，要根据孩子目前的需求选择最适合的方式。
在申请之前，请务必向学校咨询评估等级、学习方式、班级规模、发展跟踪情况以及孩子有机会使用语言的机会等信息，并完整地查看课程表、学费信息以及所提供的专业领域等信息。
而且，即使选择了不适合的课程，也不意味着选择了错误的选择。孩子长大后，学习方式可以随时调整，需求也会随之改变。
如果您想了解课程的总体概况，可以查看 ecc的英语课程 并向ecc团队咨询，以了解他们的基本情况、年龄、目标以及课程、专业以及最近的学习安排。
因为最终的目标不仅仅是让孩子“学习英语”，而是帮助他们逐渐意识到英语是可以理解、可用的，而且学习英语也是一种乐趣。
